Eğitim, Ticari Değil Toplumsal Bir Sorumluluktur

Eğitimin ihmal edilebilecek ya da yalnızca ekonomik bir faaliyet olarak değerlendirilemeyeceğini belirten Sarıtaç, toplumda yaşanan değer erozyonu ve sosyal kırılmaların temelinde eğitimle ilgili eksikliklerin bulunduğuna dikkat çekti.

Sarıtaç açıklamasında, eğitimde söz sahibi olan kişilerin sahadan gelmemesinin ciddi bir kopuşa neden olduğunu vurgulayarak, “Sınıf ortamını deneyimlememiş, öğrencinin duygusunu ve gelişim sürecini birebir yaşamamış kişilerin eğitim yönetiminde yer alması, sistemsel sorunların başlıca sebeplerindendir” ifadelerini kullandı.

Eğitimin yalnızca bilgi aktarımı olmadığını belirten Sarıtaç, bunun aynı zamanda bireyin karakterini şekillendiren ve topluma kazandıran bir süreç olduğunun altını çizdi. Bu noktada öğretmenin rolünün merkezi olduğunu dile getiren Sarıtaç, öğretmenlik deneyimi olmayan bir anlayışın sağlıklı bir eğitim sistemi kuramayacağını kaydetti.

Gençler arasında artan yön arayışı, değer karmaşası ve aidiyet sorunlarının da eğitim anlayışıyla doğrudan ilişkili olduğunu belirten Sarıtaç, eğitimin sadece yatırım ve büyüme hedefleriyle ele alınmasının uzun vadede toplumsal sorunlara yol açacağını ifade etti.

“Okul açmak bir bina yapmak değil, bir gelecek inşa etmektir” diyen Sarıtaç, eğitim yöneticiliğinin yalnızca idari bir görev olmadığını; aynı zamanda öğrenciyi anlamayı, rehberlik etmeyi ve süreci doğru yönetmeyi gerektirdiğini vurguladı.

Açıklamasında liyakat vurgusu yapan Sarıtaç, eğitim kurumlarının başında mutlaka eğitimci kimliği taşıyan, sahadan gelen ve öğretmenlik tecrübesine sahip isimlerin bulunması gerektiğini belirtti.

Sarıtaç, aksi halde eğitimde alınan yanlış kararların zamanla toplumsal sorunlara dönüşeceğini ifade ederek, “Eğitim ehline verilmediğinde sadece kalite düşmez, toplumun geleceği de risk altına girer” dedi.

Son olarak eğitimin yeniden özüne döndürülmesi gerektiğini belirten Sarıtaç, liyakat, tecrübe ve eğitimci kimliğinin vazgeçilmez kriterler olması gerektiğini sözlerine ekledi.